在课程思政建设方面，思政元素的挖掘是非常重要的一环。目前，在实践中，很多老师对于思政元素的理解和把握有失偏颇，过于求大、求全和与学科实际不相符。对此，《指导纲要》和《建设通知》都已经明确强调，各学科需要围绕自己的学科特点挖掘，并做出了分类指导如下：文学、历史学、哲学类专业课程要在课程教学中帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论，从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解习近平新时代中国特色社会主义...
1月30日，科技部官网发布《科技部办公厅 教育部办公厅关于对有关国家大学科技园进行整改评估的通知》，决定对17家评价结果为“较差”的国家大学科技园再次进行整改评估。根据《国家大学科技园管理办法》（国科发区〔2019〕117号），科技部会同教育部组织开展了国家大学科技园（以下简称“科技园”）绩效评价工作，并于2021年10月21日发布《关于公布国家大学科技园绩效评价结果的通知》（以下简称《通知...
教育部人文社科课题在各类社科课题中的地位仅次于国家社科，有些高校为鼓励青年教师积极申报，将其与国家社科一同作为职称评审或“非升即走”的必要条件。与国家社科不同，教育部人文社科课题对青年教师更加“友好”，第一次申报即获批的比例较国家社科高一些。首先，要登录“中国高校人文社会科学信息网”，找到项目申报系统，点击进去后，可以看到申报书模板。一定要下载最新的模板，因为每年模板的一些内容和细节都可能会...
素质教育是让学生“全体发展、全面发展、个性发展、主动发展”的教育，而如何让学生得到全面和谐的发展，培养出有创新意识、有个性、有特长的新型人才是当前实施新课程课堂教学必须要解决的难题。实施新课程教学的创新性方法，是课堂教学的灵魂，教师要在教学中敢于创新，善于创新，走出旧的课程模式，探索出一个崭新的课堂教学模式，促进新型课堂的建立。在教学实践中，我总结出以下几种基本类型，供大家一起探讨。1.质疑...
