高教国培(北京)教育科技研究院
Higher education the culture (Beijing) education technology research institute

“非升即走”的聘用制度,高校教师的压力有多大?

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非升即走”这个词,相信对于找工作的博士生和新入职的青椒们都已经熟的不能再熟了,不论是助理教授、特聘副教授还是特聘教授,其内涵均是一样的,就是年薪制下的成果量化考核制。其宗旨是选拔更优秀的人才,推进各高校教育科研的进步。


高校中 “非升即走” 的考评制原本是效仿美国终身教职制度,试图在保证高校竞争力的同时给予教师稳定的职业轨道。然而,“非升即走” 也带给了青年教师们巨大的科研压力。


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图源:百度图片


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终身教职的制度(tenure-track system)建立于20世纪初的美国,初衷是考虑到学者在享有稳定就业的情况下才能真正保障学术自由。教师在一定期限内通过考核之后,可以获得永久或者连续性的聘任。随后这个制度逐渐被其他国家的大学所采纳。


“终身教职制度”这个翻译容易让人们将这套制度的重点放在“终身”上。在美国,获得终身教职的教员只要不出现学术腐败、犯罪等情况,学校就不得将他们开除,这保证了知识创造的充分自由。但是,“终身”的前提是考核与淘汰。


在国内,越来越多的科研型高校开始效仿美国,实行 “非升即走” 的长聘制或准长聘制教师考评制度。“非升即走” 通常以3年为一个首聘期,在两个固定聘期合同结束时对教师进行考评,考评合格即进入相对稳定的轨道,不合格则转岗或离职。


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02


“非升即走” 使年轻教师在考评期承受了巨大的精神压力。


青年教师亦驰在发表在【学术志】上的一篇文章中,用“完不成,就滚蛋”来概括自己签订“非升即走”合同第三年时的处境。


三年前,他从北京的一所高校毕业,随后来到现在的学校任教。


校方给他开出的待遇是:年薪十八万,聘期三年,科研奖励另算,按师资博后管理。


条件是:三年发表十篇高水平论文(以学校规定的刊物为准,大致等同于C刊,一类出版社著作或SSCI可按质量折抵一到两篇C刊)。如果完不成十篇论文,也可以选择一个国社科加五篇高水平论文。


此外还有评奖等其他复杂的抵折条件。



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图源:视觉中国

这意味着他要在两年时间投出大量论文,而第二年尤为重要。但是,在总时间一定的情况下,论文质量和数量往往成反比。即便有时候想静下心来写一篇有影响力的文章或者故事,做一项完整的调研,但“非升即走”却始终像悬在头上的一把利剑,让他时刻处于一种焦虑的状态之中。


青年教师Yi在博士毕业后签订了“非升即走”合同,工作一年半后,她表示:“这一年半的工作状态,差不多一个月找一个晚上哭一哭……基本都是因为工作…… 天天想,完不成怎么办,但慢慢跟焦虑感在和解”。她对于合同和未来都感到 “模糊,不确定会怎么样,有种不安全感”。


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事实上,在固定聘期内“升”上去也确非易事。高校圈广为流传的一组数字是,武汉大学2015年启动聘期制教师选聘工作,2018年底首聘期到期的共69人,通过个人申报、业绩展示、学院审核、学部专家组评审和学校审定,正式申报的48人中(含42名聘期制教师),只有6人被直接聘任为固定教职副教授。


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关于国内的“非升即走”制度,学术圈目前的争议还比较大。


反对者认为,这项制度会削弱大学对高端人才的吸引力,使人才流向企事业单位。但对中国高校而言,与企事业单位进行人才竞争并非当务之急。


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武汉大学社会学院院长贺雪峰则认可这种高校淘汰机制。他曾在接受三联周刊记者采访时说:“在高校待了20多年,我看到了太多青年教师因为没有工作上的考核要求,入职以后就开始集中精力忙私事:买房安家、生儿育女。等这些事情安顿好,六七年时间过去了。一个人如果没能在职业生涯的头几年找到学术研究的状态,未来想再回到这个领域是非常困难的,于是许多人就成了‘终身讲师’,快退休之前,再找关系想办法发点论文,评一个副教授。用淘汰制来促使青年老师做研究,证明自己的能力不是一件坏事。”


对此,你有什么看法吗?



来源:网络


高教国培7-8月暑假课程安排表
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全国高校实验室、实训基地安全管理研修班

7月28-8月3日(昆明)

8月13-18日(拉萨)

全国高校实验室信息化建设暨实验技术队伍能力提升研修班

7月30-8月5日(昆明)

8月11-17日(乌鲁木齐)

迎接十四五建设高质量教育体系——高校教学评估与教学督导研修班

7月30-8月5日(昆明)

8月8-14日(乌鲁木齐)

打造课程思政示范项目暨高校课程思政教学法提升研修班

8月2-8日(成都)

信息时代下创建创新型融媒体课件支撑交互式课堂实操工作坊

7月30-8月5日(西宁)

高校教师科研能力夯实——项目申报与论文写作研修班
8月6-12日(呼和浩特)
2022年国家级教学成果奖培育、凝练及申报研修班
8月8-14日(乌鲁木齐)
8月13-19日(海拉尔)
线上线下混合式金课建设与申报研修班
7月25-31日(青岛)
8月13-19日(贵阳)
职业院校课程思政设计实施与示范课建设研修班

8月11-17日(乌鲁木齐)

“双高计划”背景下高水平产教融合实训基地的建设与运行 暨案例解析实战研修班

7月28-8月2日(昆明)

8月3-8日(西安)

致敬百年——高校党政(党建)‘四史’学习教育研修班

7月19-8月13日

高校中青年教师综合能力提升暑期线上训练营
6月15日-12月15日
新时代高校教师综合能力提升长训班


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